Le nouveau environnement d'éducation

L’aménagement d’un environnement d’éducation a une grande influence aux performances et le bien-être des étudiants et professeurs. Mais où doit accomplir l’environnement d’éducation d’aujourd’hui? Qu’est-ce que sont les thèmes et questions importantes actuelles? Et à quoi ressemble l’environnement d’éducation du futur? LEOXX en conversation avec Hans Bosman, manager de l’établissement à Hotelschool The Hague, Jos Hermans, architecte (d’intérieur) à RoosRos Architecten et Peter Heuzinkveld, architecte d’intérieur et propriétaire de Tektor intérieur et architecture.  

Flexibilités des pièces

L’un des thèmes qui tous les parties qui les gens voient jouer sur l’influence du virus corona est la flexibilité et adaptabilité des pièces. Jos Hermans: “En particulier le trois quarts dernière nous nous demandons plus en plus souvent à la flexibilité des pièces. Le besoin à pouvoir adapter le bâtiment au moment et depuis autre fois à un aménagement après la pendémie corona est grand.” Que le virus corona a accéléré la demande aux pièces flexibles, reconnaît aussi Hans Bosman. Chez la rénovation du Hotelschool The Hague, die est selon les prévisions est complétée cet été et dans laquelle il est étroitement lié comme président de l’équipe de construction in collaboration avec entre autres Fokkema & Partners Architecten BV, cette question est ressortie aussi. “Nous remarquons que les professeurs aiment bien avoir la opportunité à transformer des grande aménagements en salle de classe à des plus petits décors plus intimes. Parmi les étudiants nous avons remarqué que ils veulent avoir la disposition debeaucoup plus de possibilités pour pouvoir travaille en groupe, à côté des postes de travail individuelles. Contrairement à qu’est-ce que nous avons pensé nous-même d’abord.”

Atmosphère et expérience

Le temps de blocs en standard et une uniformité d’aménagement dans lesquels tous les bâtiments scolaires sont une copie de l’autre, semble à être le passé. Dans l’environnement d’éducation l’accent est mis plus en plus sur l’atmosphère et une expérience unique aussi. Jos Hermans: “L’expérience revêt une importance croissante. Des écoles se concentrent de plus en plus à l’imagination d’une propre identité et la diffusion d’un certain thème. Une sentiment domestique, atmosphère, chaleur et même le mot ‘gezellig’ sont des termes souvent entendues.” Hans Bosman: “Notre espace de connectivité, l’espace au cœur du bâtiment où des étudiants et professeurs se peuvent rencontrer, deviendra aménager plus tard complètement en style domestique. De cette manière nous créons un atmosphère détendu dans lequel nous nous réunions et rencontrer est au cœur.”

Durabilité

En domaine de durabilité il y a encore une chose ou deux à gagner dans les bâtiments scolaires. Peter Heuzinkveld: “Lorsqu’il s’agit de durabilité dans les écoles, nous voyons que ce thème se joue principalement autour de l’utilisation et la consommation d’énergie. Ainsi, il y a beaucoup d’investissements aux installations de récupération de chaleur et façades économes en énergie dans lesquelles l’interdiction et l’exploitation de soleil sont au cœur (pensez à double vitrage et panneaux solaires).” Que durabilité s’y déroule surtout en domaine technique et moins de l’utilisation des matériaux et l’intérieur, confirme aussi Jos Hermans. La facilité d’entretien et une longue durée de vie toujours sont primordiales, durabilité et circularité suivront plus tard. Mais on regard plus en plus fréquemment un peu à cela, remarque Hans Bosman. “À côté des aspects de durabilité techniques, nous avons choisi consciemment pour un sol de la collection Amtico Cirro; un sol en vinyle sans PVC qui remplit à des normesd’environnement stricts en domaine de construire durablement.”

Bien-être

Le thème bien-être et construire selon WELL, n’est pas encore suffisamment appliqué dans l’environnement d’éducation, dit Jos Hermans. La qualité et l’expérience des pièces et donc aussi les performances sont affecter par beaucoup des facteurs. À côté d’acoustique, lumière naturelle, ventilation et air frais, sont aussi de grande importance la couleur, l’odeur, la lumière artificielle, mais certainement aussi l’influence de vert et la nature. Peter Heuzinkveld: “L’accent sera mis en cet égard surtout à la norme des écoles frais, pour laquelle les écoles dans l’éducation primaire et secondaire peuvent recevoir une subside. Surtout dans ce temps de la pandémie corona, dans lequel un climat d’intérieur sain est plus actuel que jamais.”

vision d’avenir

Pour l’environnement d’éducation du futur, Pieter Heuzinkveld voit dans une mesure croissante un rôle pour des écoles communautaires. “Aussi une combinaison des bâtiments avec des fonctions différentes comme bureaux, écoles et bâtiments ensemble nous possiblement verrons plus souvent. L’adaptabilité d’un bâtiment et des pièces reste important en cet égard.” Il plaide pour l’application d’un certain excès en termes d’espace sur le concevoir et construire. “De cette manière vous maintenez suffisamment de possibilités à changer avec les fonctions changeants du bâtiment pendant les années.“ Jos Hermans ne voit pas nécessairement s’étendre la principe d’un école communautaire, mais plus une variation sur le sujet  dans le développement des bâtiments flexibles et multifonctionnels qui peuvent être utilisés aussi comme école. “Donc, pas plusieurs pépinière de fonctions ensembles, mais à la place un bâtiment qui est flexible et adaptable à plusieurs fonctions. La connexion avec vert et la nature est trèsimportant en cet égard. Ainsi, il peut arriver que les étudiants ont une leçon dans la prairie ou parque voisine. La lumière et l’air à forme optimale.”

Quant au fond de l’éducation même, Hans Bosman voit survenir un changement d’apprentissage individuel à travail en groupe. “Apprentissage mixte, dans lequel l’éducation physique et en ligne sont plus en plus liés, prend un envol comme un grand. La préparation des leçons ont lieur plus en plus de manière digitale par exemple à travers des vidéos YouTube, dans les leçons sur place c’est plus profond.” Tous les développements qui posent des architectes, installateurs d’éducation et écoles aux défis intéressants dans la conception de l’environnement d’éducation.